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高中实用类文本阅读常见题型及答题规范(传记)

高中实用类文本阅读常见题型及答题规范(传记)

本文摘要:一、应该具备的解题意识①审题意识:琢磨题目的每一个关键词语,明确答题工具、答题区间、答题偏向,从题干中寻求启示,寻求解题的突破口,向题目要谜底,确保准确答题。题干的作用:表示答题区域;表示答题思路;表示答题方法;表示谜底自己。②文本意识:题目都源于原文,而谜底与原文的关系则是镜中花,水中月的关系,看得见,却又看不清。 命题者依据选文,考生答题也要依据原文,切忌凭梦想象。③得分意识:简答题的分数,与难易度、文字量有精密联系。

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一、应该具备的解题意识①审题意识:琢磨题目的每一个关键词语,明确答题工具、答题区间、答题偏向,从题干中寻求启示,寻求解题的突破口,向题目要谜底,确保准确答题。题干的作用:表示答题区域;表示答题思路;表示答题方法;表示谜底自己。②文本意识:题目都源于原文,而谜底与原文的关系则是镜中花,水中月的关系,看得见,却又看不清。

命题者依据选文,考生答题也要依据原文,切忌凭梦想象。③得分意识:简答题的分数,与难易度、文字量有精密联系。如果一道题2分,一般归纳综合一个要点即可;如果是4分或6分题,谜底要点就两到三点或四点,题目的分值,是答题点数的重要提示,考生要有得分点意识,按赋剖析答。

④关键词意识:筛选的信息点过多,就必须摘录关键词,整条约义近义项,然后,将这些详细信息,提炼归纳综合为抽象的“上位观点”。⑤分条意识:只要是主观题,都应该条理清晰,所以,谜底必须分条列款。二、弄清传主身份、分析传主品质1、身份:①科学家(学术看法、理论著作、科研实践、国家团体、人才造就、体贴子弟、家国情怀)②教育家(教育看法、教学结果、教育实践、思想品质、师生关系、人才造就、家国情怀)③军事家(军事看法、军事理论、军事才气、军事实践、指挥作战、人才造就、勇气盘算、家国情怀)④文学家(文学看法、创作思想、文学结果、关注内容、人文情怀、体贴子弟、家国情怀)2、品质:①人格魅力——主要指一小我私家在性格气质、专业能力、道德品质、为人处事等方面具有的能吸引人的气力。

②成就孝敬——学术理论、人才造就、科学研究、实践运动、本专业结果、其他领域、国家团体结果等。③优秀品质——思想性格、道德品质、行为言语、为人态度、人际关系(家人、他人)家国情怀、团体意识、团队互助、勇气意志、人才造就、甘于寥寂、淡泊名利、坚韧不拔等。【品质术语】:①勤奋勤学、发愤念书、认真细致、善于思考、讲求方法②坚韧不拔、没有放弃、执着追求、持之以恒、百折不饶、实事求是、勇敢果决③严谨治学、崇尚科学、奇特的思维、个性④敢于重新选择、敢为天下先、创新、打破通例、善于互助、勇于实践、 善于发现、努力探索、敢于质疑⑤思想超前、阻挡权威、坚持个性(原则)追求真理、坚守信念、 意志坚定、恪守尺度、甘于寥寂、淡泊名利、无私奉献、强烈的正义感、过人勇气、真诚正直、善良友爱、善于反思、受苦学习、擅长相同、不安现状【答题思路】:①以文本为依据,分清传主身份,看文本中有无以上条款。②分条归纳综合(孝敬/品质)+详细事例(只需关键词)三、掌握传记的体现手法1、选材的处置惩罚——详略恰当传记的选材是与主题密切相关的。

对中心有用的,与主题特别密切的质料,是主要内容,则需浓墨重彩地渲染,要详细写;与主题关系不很密切的质料,是次要内容,则轻描淡写,甚至一笔带过。2、人物形貌方法注:情况(景物)形貌作用:①交接事情发生的所在,增加事情的真实性;②渲染气氛,陪衬传主的心情;③寄托传主的思想情感;④反映传主的性格或品质。细节形貌作用:(1)突出人物的性格。

生动的细节描,使人物个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用)(2)深化主题,有力地表达中心。

(传记、小说等都适用)(3)推动故事情节的生长。(小说适用)(4)真实性。(传记适用)(5)自然景物、情况的细节形貌除了营造典型情况之外,还起到象征社会情况、陪衬人物心情作用。

(传记、小说、诗歌等适用)3、引用【传记中引用的作用】:①可以印证作者的看法。②增强文章的真实性和可读性。③充实使用传主的有关资料,可以塑造丰满的人物形象,凸显传主的精神面目,起到增强作品历史深度和情感力度的作用。

④有助于读者全面而深刻相识传主的精神和影响。4、艺术技巧类(1)比喻:生动形象地写出了+工具+特性。

生动形象,化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为详细,化无形为有形,化繁冗为简练。详细形象生动地突出本体的什么特点,从而增强文章的趣味性、生动性。(2)排比:有气势,增强语气,一气呵成;层层铺开, 逐步扩大,对点明主旨起强化作用等;强调了+工具+特性. 结构紧凑,文章领悟;增强文章的气势,增强文章的熏染力。

强烈表达作者的思想情感。增强气势、增强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势,起到了强化论证看法的作用。

用来说理,可把原理论述得更严密、更透彻;用来抒情,可把情感抒发淋漓尽致。(3)对比:强调了……突出了……总的说来,能使语言色彩鲜明。详细地说:两物对比:展现好同坏,善同恶,美同丑的对立,使人们在比力中获得判别。一物对比:展现事物的对立面,反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系,使人们全面地看问题。

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(4)设问:引起读者对+工具+特性的注意和思考; 无疑而问,明知故问,引人注意,启发思考,突出效果。引起读者兴趣,引起读者思考。

用在一段的开头或末端处,除引起思考外,另有承上启下的过渡作用。用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰。

(5)反问:强调,增强语气等;增强语气,加重语势;引发情感,加深印象。以否认的形式表现肯定,表达鲜明,目的是增强语气,起强调、强化作用。

(6)重复:强调了+增强语气; 突出内容,强化情感,分清条理,增强节奏感,增强旋律美。(7)夸张:突出特征,强化情感;陪衬气氛,增强熏染力。可以引起富厚的想象,更好地突失事物的特征,表达情感更强烈,引起读者的强烈共识。

放大看法情感,强调爱憎是非,妍媸越发鲜明。(8)拟人:化物为人,亲切自然;生动生动,详细形象。

使物具有某种情感,便于抒发某种情感。能使读者对所表达事物发生鲜明的印象,。


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